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在真实情境中,通过"要素判识""格局发现""过程推演""人地协调"等教学环节进行了要素的综合、时空的综合、地方的综合,达成了引导学生认识自然要素、了解自然规律、保护自然环境的教学目的;展示了以海螺沟冰川退缩区为例学习自然地理环境整体性的教学过程。
在真实情境中,通过"要素判识""格局发现""过程推演""人地协调"等教学环节进行了要素的综合、时空的综合、地方的综合,达成了引导学生认识自然要素、了解自然规律、保护自然环境的教学目的;展示了以海螺沟冰川退缩区为例学习自然地理环境整体性的教学过程。
在真实情境中,通过"要素判识""格局发现""过程推演""人地协调"等教学环节进行了要素的综合、时空的综合、地方的综合,达成了引导学生认识自然要素、了解自然规律、保护自然环境的教学目的;展示了以海螺沟冰川退缩区为例学习自然地理环境整体性的教学过程。